愛孩子的理由 #3,452

愛因斯坦的天才並非單純的認知能力，而是智力的誠信。他對自己理解的事物和不理解的事物始終保持誠實。他對「同時性」的定義，導致了特殊相對論，雖然原創但並不複雜。這是一種特定的習慣，而非天賦，而大多數學校從未培養這種習慣。 我致力於培養這種習慣。每天，我要求我的學生以反思的方式，逐句準確地識別他們理解的內容和不理解的內容。那位說「我理解這段文字的前半部分，但不理解後半部分」的學生，正在培養智力誠信的習慣。他們對於知道與不知道之間的界限保持著嚴謹的態度。

我遇過一些人，他們能讓別人笑得比我一生中任何時候都要好。那些能幫助別人放鬆並感到舒適的人，這是我無法比擬的。那些能跳舞的人，能直覺地感受到別人的情緒，能安撫害怕的狗，能通過傾聽修理壞掉的機器的人。 如果你停下來仔細看看，周圍的每個人都有某種形式的獨特性，是你無法比擬的。你沒有的能力，且永遠無法發展出來的能力。學校幾乎忽略了所有這些。學校只衡量人類能力的一小部分，並稱這一部分為智力。