Pidin juuri suljetun kirjan, kynä- ja paperivälikokeen 300-tason kurssillani UBC:ssä, jossa oli 100 opiskelijaa. Kaikki kokeet arvioi kokenut jatko-opinto-assistentti arviointikriteerien mukaan. Keskiarvo oli 64/100.*** Luokkani keskiarvot UBC:ssä ovat yleensä 80-85. Tausta: • Tämä oli ensimmäinen välikoe, joka kattoi VAIN 4 viikkoa materiaalia. • Oppilailla oli etukäteen lista mahdollisista kysymyksistä: ei yllätyskysymyksiä. • Kysymykset sisälsivät (a) 3 käsitteen määritelmää, (b) 3 kappaleen mittaista kysymystä ja (c) 1,5-sivuisen esseen. • Olen opettanut tätä kurssia useita kertoja. Mikään opetustyylissäni ei muuttunut tällä lukukaudella. • Luemme kokonaisia kappaleita tekstiä tunnilla, jotta opiskelijoiden ei tarvitse tehdä jotain, mitä luennolla ei käsitelty. • Oppilaat tekevät jokaisen tunnin lopuksi 10 kysymyksen monivalintakokeen (30 % lopullisesta arvosanasta). • Osallistumisprosentti on 95–99 % jokaisella tunnilla. Huomio luentojen aikana ja osallistuminen parityöaktiviteetteihin on erittäin suurta → odottaen tunnin lopun koetta. Valitettavasti epäilen, että monet opiskelijat eivät lue opetussuunnitelman materiaalia. He pyytävät LLM:ää tiivistämään sen sen sijaan.*** Välikokeen jälkeen opiskelijat raportoivat: • He luulivat tietävänsä käsitteiden määritelmät, mutta eivät pystyneet esittämään niitä paperilla. • He luulivat ymmärtävänsä argumentit, mutta kamppailivat yhdistääkseen ne tai tunnistaakseen yhteisiä ja erimielisyyksiä. Oma näkemykseni: Voi olla "siistiä" tai "innovatiivista" opettaa opiskelijoita tiivistämään lukemisia ChatGPT:llä tai kirjoittamaan esseitä Clauden kanssa. Mutta saatamme tehdä heille karhunpalveluksen: heikentää heidän kykyään muistaa materiaalia, ajatella luovasti ja päätellä sen perusteella, mitä he tietävät. Jos luet vain sen, mitä tekoäly on sinulle tiivistänyt, et oikeasti "tunne" materiaalia. Eteenpäin: Meillä on tulossa toinen välikoe. En tiedä, miten voisin viestiä opiskelijoille, että paras tapa menestyä paremmin kokeessa on luottaa omiin lukutaitoihinsa ja kehittää niitä.