Rôle des enseignants dans la salle de classe de la Math Academy Nouvel épisode de podcast @_MathAcademy_ avec @exojason et @ninja_maths, publié ici et partout ailleurs (voir le commentaire) 00:00 - Introduction 02:56 - Quel est le rôle de l'enseignant aux côtés de la Math Academy ? 05:37 - La Math Academy libère les enseignants pour faire les parties humaines de l'enseignement 07:03 - Les projets sont excellents si les élèves ont les compétences prérequises 07:42 - Les exercices sans contexte sont ennuyeux 08:43 - Les jeux sans compétences sont inefficaces 11:14 - Construire des activités amusantes sur une base solide de compétences 12:15 - Les enseignants peuvent adapter la classe aux préférences des élèves 13:28 - Mettre en œuvre l'apprentissage par maîtrise est trop de travail pour un seul enseignant 15:27 - Faire des projets sans prérequis est frustrant 16:57 - Le véritable empowerment consiste à donner aux enfants les compétences dont ils ont besoin pour réussir 19:30 - Les compétences manquantes s'accumulent dans des arbres de compétences hiérarchiques 24:06 - Le manque d'automatisme dans les compétences de niveau inférieur ralentit les tâches de niveau supérieur 27:14 - L'équipe de la MA construit et améliore les cours grâce à l'expérience 29:21 - L'équipe de la MA cible les tâches avec de faibles taux de réussite pour un soutien supplémentaire 31:03 - Alex a construit une intuition sur les graphes de connaissances grâce à des années d'expérience 37:40 - Les médias sociaux imposent une hyper-responsabilité 39:19 - Les cours d'équations différentielles sont souvent un mélange de techniques disjointes 43:20 - Les cours universitaires de la Math Academy sont un sur-ensemble du contenu des universités d'élite 45:18 - Les équations différentielles sont un sujet très ramifié 49:21 - L'étendue des équations différentielles les rend souvent mal enseignées