😂 Para ser honesto, eu achava que sim antes de Chipmunk não estudar em Singapura, mas não é bem assim, ou não totalmente. Se você tem três ou quatro anos, ou menos, pode aprender inglês em um ambiente internacional a partir dessa idade, e é verdade que o inglês pode crescer muito rápido, mas à medida que você cresce, a dificuldade aumenta drasticamente. Em Singapura, pegando a escola de esquilos como exemplo, antes do nono ano, ela era dividida aproximadamente em turmas regulares, EAL e PCS; a turma regular é para alunos que conseguem alcançar o nível nativo de inglês, EAL basicamente as aulas de inglês não são problema, mas ainda há uma lacuna em relação à língua materna; PCS são alunos que não conseguem ensinar totalmente em inglês. (conforme determinado pela avaliação de inglês da WIDA). Esquilo começou a estudar em Singapura na quinta série, a entrevista mal passou no EAL, na classe A do EAL, a classe A geralmente é um pouco pior, se o exame não for aprovado, será rebaixado para PCS, e o PCS geralmente dura apenas um ano; se não passar, é desencorajado; um nível acima da classe A é a classe B, esquilo na quinta série para a classe B. A turma A frequentemente precisa fazer aulas particulares de inglês, metade do tempo do dia é com a turma regular, a outra metade é para compensar inglês, a turma B quase não tem aulas adicionais de inglês, 90% do tempo é com a turma regular, mas a língua eletiva só pode ser a língua materna deles. Mas o ponto é que os Esquilos precisam fazer mais sete aulas de inglês por semana, quatro delas online, cada uma de 40 minutos, e três aulas presenciais, cada uma com duração de duas horas, todas individuais, e levou um ano para os Esquilos subirem da Classe A para a Classe B da EAL. Mesmo na sexta série, ainda há muitos alunos em sua turma na Classe A da PCS e EA, ou seja, há muitos alunos na Singapore International School, onde todo o inglês é ensinado, e muitos alunos não entram na Classe B da EAL há vários anos, quanto mais nas aulas regulares. Em Singapura, a proporção de estudantes que precisam de suporte adicional em inglês do G1 ao G5 (Ensino Fundamental 1 a 5) é de cerca de 15% a 30%, e mais de dez estudantes deixam a escola a cada semestre porque não atendem aos requisitos de graduação do PCS. Exceto por alguns alunos de destaque ou crianças com forte capacidade de aprendizagem ativa, é difícil para a maioria dos estudantes comuns estabelecer comunicação interlinguística em um curto período de tempo, sem falar na discriminação no exterior. Por exemplo, estudantes coreanos têm mais probabilidade de brincar com estudantes coreanos, estudantes japoneses interagem mais com estudantes japoneses, estudantes chineses se comunicam mais com estudantes em áreas de língua chinesa, claro, estudantes indianos e europeus e americanos também são bastante próximos, mas o primeiro escalão é frequentemente dominado por grupos brancos na Europa e nos Estados Unidos. Além disso, o ensino puro de inglês formará uma "acumulação negativa", ou seja, quanto mais você não entende, menos não entende o que não entende nos anos inferiores, e não entende ainda mais nos anos superiores, então estudar no exterior é o começo de uma dificuldade infernal para estudantes que não têm uma base linguística muito forte, e quanto mais você tenta entender, menos consegue entender, hábitos linguísticos, pronúncia e linguagem profissional são todos limites. Se não houver incentivo dos pais, não houver aprendizado extra fora da sala de aula, é provável que a criança desmaie após dois ou três meses, essa situação pode ser vista quase toda vez que o ano letivo começa, os professores da Chipmunk em Singapura e eu, é raro que os alunos consigam uma comunicação fluida dentro de um ano. Hoje tive uma reunião de pais e professores, e também perguntei ao professor de inglês e ao diretor sobre quando o esquilo pode produzir EAL, basicamente você precisa alcançar 5 ou 6 pontos no SLATE, 8 de 8. Normalmente, leva pelo menos 3 anos para estudantes não nativos se formarem na EAL. E para os alunos, o mais difícil não é a barreira do idioma, mas a barreira psicológica causada pelo cruzamento de línguas. Claro, concordo muito com a afirmação do Irmão Daewoo de que existem certos problemas com a educação em inglês na China, os Esquilos estavam entre os cinco melhores da turma de inglês nos três primeiros anos da escola pública, e esses cinco amigos estavam no jardim de infância de uma escola internacional, ou começaram a aprender inglês desde cedo. O maior problema do inglês na China não é memorizar palavras, aprender transcrição fonética, embora esse modelo seja ao contrário, mas ainda é a base do inglês, então aprender definitivamente não é ruim, mas aprender é um pouco mais lento, e o maior problema deveria ser o livro didático e o objetivo educacional por trás do livro. Eu já vi os livros didáticos de esquilos em Xangai e Singapura, para ser honesto, a diferença não é tão grande, todo o conteúdo aprendido em Xangai não é para tornar sua vida mais conveniente, mas para aumentar sua nota nas provas. Os livros didáticos de Singapura tendem mais a entender o conhecimento e a entrar em contato com o mundo através do inglês. Como dizer, livros didáticos de chinês são mais como um modelo de dicionário, enfatizando vocabulário, gramática e respostas padrão. Os livros didáticos de Singapura, por outro lado, são mais como padrões de leitura, enfatizando compreensão, expressão e aplicação prática. O modelo do dicionário não está necessariamente errado e é adequado para lançar as bases, mas se você permanecer nessa fase por muito tempo, o inglês passará a ser apenas perguntas de fazer, mas não aplicar. O modo de leitura em si é usar o inglês como ferramenta, o que muitas vezes é mais natural na comunicação da vida, aquisição de conhecimento e até mesmo no entendimento futuro do vocabulário acadêmico e profissional. ...