Lärarnas roll i matematikakademins klassrum Nytt @_MathAcademy_ podcastavsnitt med @exojason & @ninja_maths, publicerat här och överallt annars (se kommentar) 00:00 - Introduktion 02:56 - Vad är lärarens roll tillsammans med Math Academy? 05:37 - Math Academy frigör lärarna att göra de mänskliga delarna av undervisningen 07:03 - Projekt är bra om eleverna har de nödvändiga färdigheterna 07:42 - Övningar utan kontext är tråkiga 08:43 - Spel utan färdigheter är ineffektiva 11:14 - Bygg roliga aktiviteter ovanpå en solid grund av färdigheter 12:15 - Lärarna kan anpassa klassen efter elevernas preferenser 13:28 - Att implementera mastery learning är för mycket arbete för en enda lärare 15:27 - Att göra projekt utan förkunskapskrav är frustrerande 16:57 - Sann egenmakt är att ge barn de färdigheter de behöver för att lyckas 19:30 - Saknade färdigheter hopsätts i hierarkiska färdighetsträd 24:06: Brist på automatisering i lägre nivåfärdigheter saktar ner uppgifter på högre nivå 27:14 - MA-teamet bygger och förbättrar kurser genom erfarenhet 29:21 - MA-teamet riktar in sig på uppgifter med låg godkännandefrekvens för ytterligare stöd 31:03 - Alex byggde kunskapsgrafintuition genom många års erfarenhet 37:40 - Sociala medier upprätthåller hyperansvarstagande 39:19 - Differentialekvationskurser är ofta en salig blandning av osammanhängande tekniker 43:20 - Matematikakademins universitetskurser är en överlapp av elituniversitetsinnehåll 45:18 - Differentialekvationer är ett mycket förgrenat ämne 49:21 - Differentialekvationernas omfattning gör att den ofta undervisas dåligt