Роль вчителів у класі Академії математики Новий епізод подкасту @_MathAcademy_ з @exojason та @ninja_maths, опублікований тут і всюди (див. коментар) 00:00 - Вступ 02:56 - Яка роль вчителя поруч із Математичною академією? 05:37 - Академія математики звільняє вчителів для людських аспектів викладання 07:03 - Проєкти чудові, якщо учні мають необхідні навички 07:42 - Вправи без контексту нудні 08:43 - Ігри без навичок неефективні 11:14 - Створюйте цікаві заняття на міцній основі навичок 12:15 - Вчителі можуть адаптувати клас відповідно до вподобань учнів 13:28 - Впровадження навчання на рівень майстерності — це надто багато роботи для одного вчителя 15:27 - Виконувати проєкти без передумов — це розчаровує 16:57 - Справжнє розширення можливостей — це надання дітям навичок, необхідних для успіху 19:30 - Відсутні навички накопичуються в ієрархічних деревах навичок 24:06: Відсутність автоматичності в низькорівневих навичках уповільнює завдання вищого рівня 27:14 - Команда MA будує та вдосконалює курси завдяки досвіду 29:21 - Команда MA націлюється на завдання з низьким відсотком успішності для додаткової підтримки 31:03 - Алекс створив інтуїцію графа знань завдяки багаторічному досвіду 37:40 - Соціальні мережі змушують надмірну відповідальність 39:19 - Курси диференціальних рівнянь часто є сумішшю розрізнених технік 43:20 - Університетські курси Академії математики є надмережею елітного університетського контенту 45:18 - Диференціальні рівняння — це дуже розгалужений предмет 49:21 - Широта диференціальних рівнянь робить їх часто погано викладеними